美发与形象设计专业人才培养方案
为深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》，落实《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》，结合区域经济社会发展需求、办学特色和专业实际，在广泛调研的基础上，经过认真组织论证，对接国家教学标准，特制订本专业人才培养方案。
一、专业名称及代码
（一）专业名称：美发与形象设计
（二）专业代码：110200
二、入学要求
本专业实施全日制学历教育，主要招收初中毕业生或具有同等学力者、从2019年秋季开学起本专业学生均采取学年学分制管理办法。
三、修业年限
实施全日制学历教育初中毕业生或具有同等学力者，基本学制以3年为主，采用弹性学习形式的学生的修业年限，初中毕业起点或具有同等学力人员，学习时间原则上为3年，高中毕业起点或同等学力人员，学习时间原则上为1-3年。
美发与形象设计专业考核评价表
（六）质量管理
1.教学要求
（1）公共基础课
公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，基于培养学生科学文化素质、服务学生专业学习和终身发展的功能定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，充分调动学生学习积极性，全面提高学生综合素质，培养学生的学习能力和职业能力，为学生今后的进一步发展打下良好基础。
（2）专业技能课
专业技能课应按照相应专业方向和专业岗位的技能要求，加强对学生职业能力的培养，充分体现职业教育教学特色，突出做中学、做中教的教学手段，采用基于行为导向的项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法、情境教学法等多种教学方法，突出以学生为本，激发学生的兴趣，使学生在案例分析或项目活动中熟悉计算机应用专业中各行业各类职业岗位的相关业务流程和操作技能。坚持知行合一，充分利用校内、校外实训基地，突出职业教育特色，强化学生的实践能力和职业技能培养。
2.教学管理
（1）坚持“德技并重”的培养原则，提高学生的综合素质
中职教育的重要任务是培养高素质劳动者和技能型人才。首先要培养学生做守法合格的公民，其次培养学生掌握一技之长的本领。学校应立德树人，把德育工作放在首位，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。
（2）制定并完善各环节的规章制度
从学生的日常行为规范，到学校的各种评价考核制度，各个环节的规章制度应该严格质量标准，认真执行落实标准，依靠制度管理和约束师生的行为。学校应积极探索符合职业教育规律和特点的考核形式、方法与手段的改革，有效地促进教学。
（3）加强实训基础设施和实训室的建设管理
中职教育的一个重要目标是培养学生成为技能型人才，培养学生的动手操作能力。因此学校要随着社会发展和企业需要更新教学基础设施，提高实训课的开出率，走产教研相结合的道路，探索职业教育的新模式。
（4）积极推行新型教学方法
中职教育要积极进行教学改革，研究了解学生的心理特点和接受能力，使用学生喜闻乐见的教学方法，充分利用各种教学资源，注重实际工作任务情境的模拟，以行动导向为主的项目教学法、案例教学法和情景教学法等方法，提高课堂教学效率。
九、毕业要求
学生通过三年的学习，修满专业人才培养方案所规定的学时学分（具体实施参照《焦作市中等职业学校学分制管理使用手册》），完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成。
十、 附录（略）
发布日期：2023-05-06
武陟县职业技术学校
美发与形象设计专业人才培养方案
美发与形象设计专业人才培养方案
为深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》，落实《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》，结合区域经济社会发展需求、办学特色和专业实际，在广泛调研的基础上，经过认真组织论证，对接国家教学标准，特制订本专业人才培养方案。
一、专业名称及代码
（一）专业名称：美发与形象设计
（二）专业代码：110200
二、入学要求
本专业实施全日制学历教育，主要招收初中毕业生或具有同等学力者、从2019年秋季开学起本专业学生均采取学年学分制管理办法。
三、修业年限
实施全日制学历教育初中毕业生或具有同等学力者，基本学制以3年为主，采用弹性学习形式的学生的修业年限，初中毕业起点或具有同等学力人员，学习时间原则上为3年，高中毕业起点或同等学力人员，学习时间原则上为1-3年。
四、职业面向
美发与形象设计专业职业面向
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素质、必备的专业基础知识和熟练的专业技能，从事于婚纱影楼、形象设计公司、影视媒体、服装公司、化妆品公司等相关工作，能适应现代社会发展需要的高素质技能型人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养：专业知识、技术能力、职业道德及文化素养；专业知识和技能，升学、就业双导向。
专业知识
1．掌握本专业所需的基本文化知识，人物形象设计的基础理论知识；
2．掌握化妆设计、发型设计、服装搭配、人物整体形象设计等相关课程的人物形象设计专业理论和知识。
技术能力
1．有较强的对人物形象设计的整体策划能力，根据对象的肤色、脸型、气质、年龄和职业等特点，掌握色彩配置的方法；
2．在一定程度上具有服饰搭配和设计的技能；
3．根据对象的职业特征和个体差异，具有较强的化妆、发型的操作技能与化妆、发型的设计技能；
4．具有较强的沟通与协调能力，具有一定的公关营销能力；
职业道德及文化素养
1．爱岗敬业、勤奋工作、合作互助的职业道德素质；
2．从事本专业领域所应具备的基本文化素质和实际工作的专业素质；
3．健康的身体素质、心里素质和良好的沟通协调能力；
4．良好的人文科学素养和一定的美学修养；
5．适应社会经济发展的创新精神和创业能力；
主要接续专业
高职：人物形象设计、城市轨道交通运营管理、社会文化艺术、表演艺术。
本科：人物形象设计、戏剧影视美术设计、工艺美术专业。
六、课程设置及要求
本专业课程设置包括必修课和选修课。
必修课：思想政治、语文、历史、数学、英语、信息技术、体育与健康、艺术、人物造型基础、化妆基础、发型设计、化妆设计、盘发造型、舞台、创意、影视化妆、服饰形象设计、服饰搭配艺术、人物整体造型设计、美甲。
选修课：心理健康、安全教育、绿色环保教育、形象礼仪、影视剧欣赏。
（一）公共基础课程
（二）专业技能课程
（三）选修课
（四）综合实训
综合实训以技能方向为指导，在专业课教室进行教授，专业实训室进行专业实训。每个专业课结束后，直接随课堂进行实训课程，在专业实训室通过互相对练的方式加强专业技能的巩固。
七、教学进程总体安排
教学进程总体安排
八．实施保障
（一）师资队伍
依据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》、《中等职业学校设置标准》等文件提出有关要求。师资队伍是人才培养方案得以实施的关键条件，实施教学过程需要建立由专业带头人、专任教师、企业兼职教师共同组成的专兼职结合的教学团队。具体要求为：专任专业课教师要具有中等职业学校教师任职资格，具有高级专业技术职务人数不低于20%，具备专业带头人1人和专业各核心课程负责人，具有“双师型”教师60%以上，聘请师资数不低于50%的行业企业技术骨干担任兼职教师。采用外引内培，通过与企业合作开展科研项目、技术服务和国家骨干教师培训，参与专业建设和教学改革，培养专业带头人；通过多种形式提供教师深入企业实践，参与技术服务和技术改造，积累实际工作经验；加大培训考核力度，提升教师水平和和能力；建成一支既有高技能水平，又在计算机应用领域有较高技术造诣的专兼职结合的师资队伍。
1.专业带头人的基本要求
具有较高的职业教育认识能力、专业发展方向把握能力、课程开发能力、教研教改能力、学术研究尤其是应用技术开发能力、组织协调能力，能带领专业建设团队构建基于工作过程的“层次化、模块化”的课程体系。
2.专任教师、兼职教师的配置与要求
（1）本专业的专任教师应具有国家职业技能证书。
（2）本专业师生比为达到20：1。
（3）本专业课程中的30%以上授课任务应由经过人物形象设计系统培训、具有中级及以上职称和一定实践经验的专任教师担任。
（4）根据专业教学需要，可聘请一定数量、相对稳定的兼职教师。兼职专业教师应具有本科或本科以上学历，中级技术职称，从事人物形象设计专业实践工作5年以上；兼职教师占专业教师总量比例达到25%。
（5）每年至少有一定数量的专业教师进行人物形象设计专业技术实践。
（6）“双师型”教师比例达到65%。
（二）教学设施
本专业应配备教室、校内实训实习室和校外实训基地。
校内实训实习必须具备人物形象设计综合实训室、婚纱展示馆主要设施设备及数量见下表。
实习实训名称及设备
说明：实训设备按50人的标准班配置。
校外实训基地有相对固定的实训基地、实习单位和实施产教结合的场所，能完成教学计划所规定的所有实训、实习项目，能够提供学生相关岗位实习实训、具有一定规模、能满足结合专业教学开展技术开发、推广和社会服务的需要。
（三）教学资源
选用国家规定的中职教材，校图书馆应配备相关专业类图书和文献资料，适应教学需要和学生操作需要的多媒体教室和数字资源。
（四）教学方法
采用案例教学法、情景模拟教学法等多种教学方法，突出以学生为本，激发学生的兴趣，使学生在案例分析或项目活动中熟悉人物形象设计专业中各行业各类职业岗位的相关业务流程和操作技能。充分调动学生学习积极性，全面提高学生综合素质，培养学生的学习能力和职业能力，为学生今后的进一步发展打下良好基础。
（五）学习评价
评价主体、评价方式、评价过程多元化，注意吸收行业企业参与。
1．评价主体多元化：教师评价、学生评价、自我评价相结合。
2．评价方式多元化：校内与校外评价相结合；职业技能鉴定与学业考核相结合。开卷闭卷相结合；口试、笔试、面试相结合；知识测试和技能考核相结合等。
3．评价过程的多元化：过程性评价与结果性评价相结合。
美发与形象设计专业职业面向
| 所属专业大类 | 文化艺术类 |
专业 代码 |
110200 | ||
| 序号 |
本专业 对应行业 |
主要职业类别 |
主要岗位 类别 |
职业技能等级证书 | 社会认可度高的标准行业企业标准 |
| 1 | 设计 | 形象设计 | 形象设计师 | 国家初、中高级化妆师、形象设计师 | 国家初、中、高级化妆师、形象设计师，修满在校总学分 |
| 2 | 婚嫁 | 影楼，婚纱新娘馆，婚庆策划 | 化妆造型师 | ||
| 3 | 电视台 | 造型组，梳化组 |
造型设计 服装设计 化妆指导 化妆师 |
||
| 4 | 教育行业 | 形象设计教师 | 教学 | ||
| 5 | 剧组 | 造型组，梳化组 |
造型设计 服装设计 化妆指导 化妆师 |
||
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素质、必备的专业基础知识和熟练的专业技能，从事于婚纱影楼、形象设计公司、影视媒体、服装公司、化妆品公司等相关工作，能适应现代社会发展需要的高素质技能型人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养：专业知识、技术能力、职业道德及文化素养；专业知识和技能，升学、就业双导向。
专业知识
1．掌握本专业所需的基本文化知识，人物形象设计的基础理论知识；
2．掌握化妆设计、发型设计、服装搭配、人物整体形象设计等相关课程的人物形象设计专业理论和知识。
技术能力
1．有较强的对人物形象设计的整体策划能力，根据对象的肤色、脸型、气质、年龄和职业等特点，掌握色彩配置的方法；
2．在一定程度上具有服饰搭配和设计的技能；
3．根据对象的职业特征和个体差异，具有较强的化妆、发型的操作技能与化妆、发型的设计技能；
4．具有较强的沟通与协调能力，具有一定的公关营销能力；
职业道德及文化素养
1．爱岗敬业、勤奋工作、合作互助的职业道德素质；
2．从事本专业领域所应具备的基本文化素质和实际工作的专业素质；
3．健康的身体素质、心里素质和良好的沟通协调能力；
4．良好的人文科学素养和一定的美学修养；
5．适应社会经济发展的创新精神和创业能力；
主要接续专业
高职：人物形象设计、城市轨道交通运营管理、社会文化艺术、表演艺术。
本科：人物形象设计、戏剧影视美术设计、工艺美术专业。
六、课程设置及要求
本专业课程设置包括必修课和选修课。
必修课：思想政治、语文、历史、数学、英语、信息技术、体育与健康、艺术、人物造型基础、化妆基础、发型设计、化妆设计、盘发造型、舞台、创意、影视化妆、服饰形象设计、服饰搭配艺术、人物整体造型设计、美甲。
选修课：心理健康、安全教育、绿色环保教育、形象礼仪、影视剧欣赏。
（一）公共基础课程
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 |
| 1 |
思想政治课 （职业生涯规划） |
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，旨在对学生进行职业生涯教育和职业理想教育，使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。 |
| 2 |
思想政治课 （职业道德与法律） |
依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，旨在对学生进行道德教育和法制教育，帮助学生了解职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。 |
| 3 |
思想政治课 （经济政治与社会） |
依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，旨在对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育，引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 |
| 4 |
思想政治课 （哲学与人生） |
依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，旨在对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育，使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。 |
| 5 | 语文 | 依据《中等职业学校语文课程标准》开设，在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 |
| 6 | 历史 | 依据《中等职业学校历史课程标准》开设，学习这门课程能让学生学会一种思维——历史思维。掌握一种本领——鉴古知今,养成一种品格——砥砺气节。 |
| 7 | 数学 | 依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识，培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。 |
| 8 | 英语 |
依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养 听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 |
| 9 | 信息技术 | 依据《中等职业学校计算机应用基础课程标准》开设，本课程主要包括计算机的基础知识，计算机操作系统的基本功能，掌握Windows的使用方法和Windows环境下文字录入，文本编辑、排版等操作，表格构造、数据计算，幻灯片的制作，熟练掌握一种汉字输入方法；了解计算机网络及因特网（Internet）的初步知识。 |
| 10 | 体育与健康 |
依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设，树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。 |
| 11 | 艺术 | 依据《中等职业学校公共艺术课程标准》开设，基础模块包括音乐与美术，拓展模块包括满足学生艺术特长发展和兴趣爱好、职业生涯发展和传承民族传统艺术等多元化需求内容。 |
（二）专业技能课程
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 |
| 1 | 化妆造型核心技术修炼/宋婷 | 学习化妆基础理论知识，掌握人物基本五官描绘方法和立体打粉底的技巧，能较熟练描绘人物的生活日妆。 |
| 2 | 人物整体造型/熊茵 | 了解色彩基础知识及色彩三大构成原理，使学生了解形式美的一般法则，造型美的规律并运用到造型设计中，通过学习掌握人物形象的正确流程，能综合运用化妆，发型，服饰搭配技巧，完成人物整体造型，能够熟练画出新娘造型等。 |
| 3 | 化妆造型设计/乔国华 | 学习发型基础理论知识，了解发型分区及卷发的基础知识，较熟练的梳理出人物日常生活发型，能独立设计出新娘造型，秀禾造型，礼服造型，简单了解的影视妆的特点并能完成简单的舞台妆，中年妆等。 |
| 4 | 美甲技术/王金玲 | 学习美甲基础的理论知识，从认识工具，修形，保养等知识开始讲起，循序渐进，与时尚趋势并肩而行，将前沿的美甲元素及款式进行了由易到难的梳理及归类，提升自身技术，提升个人审美。 |
| 5 | 舞台影视艺术造型/郭秋彤 | 掌握各式盘发的技巧，运用发型基本知识、设计方法与操作技能，在不同的人物环境场合，较熟练的设计出和梳理出符合对象的脸型、头型、个性等特征的理想发型。学习舞台妆、影视妆的设计要点及表现技法，能较熟练的掌握造型的技巧，设计出符合人物个性及特定造型需求的妆。 |
| 6 | 实验实训 | 要求在最后一个学期（第6学期）进行。 |
（三）选修课
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 |
| 1 | 心理健康 | 认识心理活动的特点和实质，提高对心理健康活动课的认识，了解心理健康的课程形式及意义。 |
| 2 | 安全教育 | 对学生进行安全教育是贯彻落实科学发展观的具体措施，是培养学生树立国民意识、提高国民素质和公民道德素养的重要途径。 |
| 3 | 绿色环保教育 | 正确认识个人社会和自然之间相互依存的关系，帮助学生获得人在环境和谐相处所需要的知识和技能，并自觉落实环保行动。 |
| 4 | 形象礼仪 | 包括商务礼仪培训，服务礼仪培训，企业礼仪培训，基本礼仪培训。 |
| 5 | 影视剧欣赏 | 结合学生思想活跃对新生事物感受力强，对影视也更为敏感和关注的特点，通过对电视剧的欣赏，更要培养学生发散性思维的习惯，提高学生的创新能力。 |
综合实训以技能方向为指导，在专业课教室进行教授，专业实训室进行专业实训。每个专业课结束后，直接随课堂进行实训课程，在专业实训室通过互相对练的方式加强专业技能的巩固。
七、教学进程总体安排
教学进程总体安排
|
课 程 性 质 |
课 程 类 别 |
课程编码 | 课程名称 | 学时 | 学分 | 学期课程安排 | 考试学期 | 考核方式 | |||||
| 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | ||||||||
|
18 周 |
18周 |
18 周 |
18 周 |
18 周 |
18周 | ||||||||
|
必 修 课 |
公共 基础课 |
1 |
思想政治课 （职业生涯规划） |
36 | 2 | 2 | 1 | 考试 | |||||
| 2 |
思想政治课 （职业道德与法律） |
36 | 2 | 2 | 2 | 考试 | |||||||
| 3 |
思想政治课 （经济政治与社会） |
36 | 2 | 2 | 3 | 考试 | |||||||
| 4 |
思想政治课 （哲学与人生） |
36 | 2 | 2 | 4 | 考试 | |||||||
| 5 | 语文 | 360 | 20 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 1-4 | 考试 | |||
| 6 | 历史 | 72 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1-3 | 考试 | ||||
| 7 | 英语 | 252 | 14 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1-4 | 考试 | |||
| 8 | 信息技术 | 72 | 4 | 2 | 2 | 1-2 | 考试 | ||||||
| 9 | 体育与健康 | 144 | 8 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1-5 | 考核 | ||||
| 10 | 公共艺术 | 72 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1-2 | 考核 | ||||
| 11 | 数学 | 360 | 20 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 1-2 | 考试 | |||
| 小计 | 1476 | 82 | 19 | 19 | 17 | 10 | 17 | ||||||
|
专业 技能课 |
1 | 化妆造型核心技术修炼/宋婷 | 252 | 14 | 14 | 1 | 考试 | ||||||
| 2 | 化妆造型设计/高震云 | 252 | 14 | 14 | 2 | 考试 | |||||||
| 3 | 化妆造型设计/乔国华 | 468 | 26 | 13 | 13 | 3 | 考试 | ||||||
| 4 | 美甲技术/王金玲 | 234 | 13 | 4 | 5 | 4 | 3-5 | 考试 | |||||
| 5 | 舞台影视艺术造型/郭秋彤 | 270 | 15 | 15 | 3-5 | 实践考核 | |||||||
| 小计 | 1476 | 82 | 14 | 14 | 17 | 20 | 17 | ||||||
|
选 修 课 |
公共限定选修课 | 1 | 心理健康 | 180 | 10 | 3 | 3 | 2 | 2 | 考核 | |||
| 2 | 安全教育 | 180 | 10 | 3 | 3 | 2 | 2 | 考核 | |||||
| 3 | 绿色环保教育 | 162 | 9 | 3 | 2 | 2 | 2 | 考核 | |||||
| 专业限定选修课 | 1 | 形象礼仪 | 180 | 10 | 3 | 3 | 2 | 2 | 考核 | ||||
| 2 | 影视剧欣赏 | 180 | 10 | 3 | 3 | 2 | 2 | 考核 | |||||
| 任意选修课 | >350 | ||||||||||||
| 综合实训 | 886 | 50 | 2周 | 2周 | 2周 | ||||||||
| 社会实践 | 540 | 30 | 18周 | ||||||||||
| 入学教育、军训 | 60 | 3.5 | 2周 | ||||||||||
| 总学时数 | 4672 | ||||||||||||
八．实施保障
（一）师资队伍
依据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》、《中等职业学校设置标准》等文件提出有关要求。师资队伍是人才培养方案得以实施的关键条件，实施教学过程需要建立由专业带头人、专任教师、企业兼职教师共同组成的专兼职结合的教学团队。具体要求为：专任专业课教师要具有中等职业学校教师任职资格，具有高级专业技术职务人数不低于20%，具备专业带头人1人和专业各核心课程负责人，具有“双师型”教师60%以上，聘请师资数不低于50%的行业企业技术骨干担任兼职教师。采用外引内培，通过与企业合作开展科研项目、技术服务和国家骨干教师培训，参与专业建设和教学改革，培养专业带头人；通过多种形式提供教师深入企业实践，参与技术服务和技术改造，积累实际工作经验；加大培训考核力度，提升教师水平和和能力；建成一支既有高技能水平，又在计算机应用领域有较高技术造诣的专兼职结合的师资队伍。
1.专业带头人的基本要求
具有较高的职业教育认识能力、专业发展方向把握能力、课程开发能力、教研教改能力、学术研究尤其是应用技术开发能力、组织协调能力，能带领专业建设团队构建基于工作过程的“层次化、模块化”的课程体系。
2.专任教师、兼职教师的配置与要求
| 序号 | 课程名称 | 专任教师 | 兼职教师 | ||
| 数量 | 要求 | 数量 | 要求 | ||
|
1 |
化妆造型核心技术修炼/宋婷 | 2 | 理实一体化 | 1 | 具备实践项目经验 |
| 2 | 化妆造型设计/高震云 | 2 |
双师型 理实一体化 |
2 | 具备实践项目经验 |
| 3 | 化妆造型设计/乔国华 | 2 | 2 | 具备实践项目经验 | |
| 4 | 美甲技术/王金玲 | 2 | 1 | ||
| 5 | 舞台影视艺术造型/郭秋彤 | 2 | 1 | ||
（2）本专业师生比为达到20：1。
（3）本专业课程中的30%以上授课任务应由经过人物形象设计系统培训、具有中级及以上职称和一定实践经验的专任教师担任。
（4）根据专业教学需要，可聘请一定数量、相对稳定的兼职教师。兼职专业教师应具有本科或本科以上学历，中级技术职称，从事人物形象设计专业实践工作5年以上；兼职教师占专业教师总量比例达到25%。
（5）每年至少有一定数量的专业教师进行人物形象设计专业技术实践。
（6）“双师型”教师比例达到65%。
（二）教学设施
本专业应配备教室、校内实训实习室和校外实训基地。
校内实训实习必须具备人物形象设计综合实训室、婚纱展示馆主要设施设备及数量见下表。
实习实训名称及设备
| 序号 | 实训室名称 | 主要工具和设施设备 | |
| 名称 | 数量（生均台套） | ||
| 1 | 婚纱展示馆 | 电视 | 1台 |
| 摄像机 | 1台 | ||
| 摄像机转电视设备 | 1台 | ||
| 教学用化妆箱 | 1台 | ||
| 椅 | 50套 | ||
| 光圈灯 | 1台 | ||
| 婚纱架 | 2个 | ||
| 婚纱 | 30套 | ||
| 秀禾裙褂 | 20套 | ||
| 礼服 | 10套 | ||
| 2 |
美发与形象设计 综合实训室 |
影视古装 | 10套 |
| 饰品柜 | 1台 | ||
| 头饰 | 30件 | ||
| 新娘头纱 | 5件 | ||
| 高清喷枪 | 1套 | ||
| 古装假发包 | 20件 | ||
| 人体彩绘颜料、工具 | 1套 | ||
| 美甲教学用具 | 1套 | ||
| 影视伤效教学用具 | 1套 | ||
| 操作台、椅 | 50套 | ||
| 化妆品 | 50套 | ||
| 化妆工具 | 50套 | ||
| 假人头 | 50套 | ||
| 发型工具 | 50套 | ||
校外实训基地有相对固定的实训基地、实习单位和实施产教结合的场所，能完成教学计划所规定的所有实训、实习项目，能够提供学生相关岗位实习实训、具有一定规模、能满足结合专业教学开展技术开发、推广和社会服务的需要。
（三）教学资源
选用国家规定的中职教材，校图书馆应配备相关专业类图书和文献资料，适应教学需要和学生操作需要的多媒体教室和数字资源。
（四）教学方法
采用案例教学法、情景模拟教学法等多种教学方法，突出以学生为本，激发学生的兴趣，使学生在案例分析或项目活动中熟悉人物形象设计专业中各行业各类职业岗位的相关业务流程和操作技能。充分调动学生学习积极性，全面提高学生综合素质，培养学生的学习能力和职业能力，为学生今后的进一步发展打下良好基础。
（五）学习评价
评价主体、评价方式、评价过程多元化，注意吸收行业企业参与。
1．评价主体多元化：教师评价、学生评价、自我评价相结合。
2．评价方式多元化：校内与校外评价相结合；职业技能鉴定与学业考核相结合。开卷闭卷相结合；口试、笔试、面试相结合；知识测试和技能考核相结合等。
3．评价过程的多元化：过程性评价与结果性评价相结合。
美发与形象设计专业考核评价表
| 序号 | 类别 | 课程 | 考核要求 |
| 1 |
专业 核心课 |
化妆近代史 |
①平时成绩采用过程评价方式考核，过程评价占40%； ②期末考核60%。 |
| 2 | 化妆基本知识 | ||
| 3 | 化妆基础 | ||
| 4 | 色彩的基本知识 | ||
| 5 | 面部五官的认知 | ||
| 6 |
专业技能 方向课 |
发型设计 |
①平时成绩采用过程评价方式考核，过程评价占40%； ②期末考核方式建议 以以技能考核方式为主，可以是上机考试、实训操作作等。 ③期末考核占60%。 |
| 7 | 盘发造型 | ||
| 8 | 舞台、创意、影视化妆 | ||
| 9 | 服饰形象设计 | ||
| 10 | 服饰搭配艺术 | ||
| 11 | 头饰服饰手工艺制作 | ||
| 12 | 人物整体造型设计 | ||
| 13 | 美甲 | ||
| 14 | 人体彩绘 | ||
| 15 | 高清喷枪 |
（六）质量管理
1.教学要求
（1）公共基础课
公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，基于培养学生科学文化素质、服务学生专业学习和终身发展的功能定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，充分调动学生学习积极性，全面提高学生综合素质，培养学生的学习能力和职业能力，为学生今后的进一步发展打下良好基础。
（2）专业技能课
专业技能课应按照相应专业方向和专业岗位的技能要求，加强对学生职业能力的培养，充分体现职业教育教学特色，突出做中学、做中教的教学手段，采用基于行为导向的项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法、情境教学法等多种教学方法，突出以学生为本，激发学生的兴趣，使学生在案例分析或项目活动中熟悉计算机应用专业中各行业各类职业岗位的相关业务流程和操作技能。坚持知行合一，充分利用校内、校外实训基地，突出职业教育特色，强化学生的实践能力和职业技能培养。
2.教学管理
（1）坚持“德技并重”的培养原则，提高学生的综合素质
中职教育的重要任务是培养高素质劳动者和技能型人才。首先要培养学生做守法合格的公民，其次培养学生掌握一技之长的本领。学校应立德树人，把德育工作放在首位，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。
（2）制定并完善各环节的规章制度
从学生的日常行为规范，到学校的各种评价考核制度，各个环节的规章制度应该严格质量标准，认真执行落实标准，依靠制度管理和约束师生的行为。学校应积极探索符合职业教育规律和特点的考核形式、方法与手段的改革，有效地促进教学。
（3）加强实训基础设施和实训室的建设管理
中职教育的一个重要目标是培养学生成为技能型人才，培养学生的动手操作能力。因此学校要随着社会发展和企业需要更新教学基础设施，提高实训课的开出率，走产教研相结合的道路，探索职业教育的新模式。
（4）积极推行新型教学方法
中职教育要积极进行教学改革，研究了解学生的心理特点和接受能力，使用学生喜闻乐见的教学方法，充分利用各种教学资源，注重实际工作任务情境的模拟，以行动导向为主的项目教学法、案例教学法和情景教学法等方法，提高课堂教学效率。
九、毕业要求
学生通过三年的学习，修满专业人才培养方案所规定的学时学分（具体实施参照《焦作市中等职业学校学分制管理使用手册》），完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成。
十、 附录（略）
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