建筑装饰专业人才培养方案-武陟县职业技术学校

建筑装饰专业人才培养方案

发布日期：2023-05-06

武陟县职业技术学校
建筑装饰专业人才培养方案

为深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》，落实《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》，结合区域经济社会发展需求、办学特色和专业实际，在广泛调研的基础上，经过认真组织论证，对接国家教学标准，特制订本专业人才培养方案。
一、专业名称及代码
（一）专业名称：建筑装饰设计
（二）专业代码：640102
二、入学要求
本专业实施全日制学历教育，主要招收初中毕业生或具有同等学力者。从2020年秋季开学起本专业学生均采取学年学分制管理办法。
三、修业年限
实施全日制学历教育初中毕业生或具有同等学力者，基本学制为3年为主，普通高中毕业生或同等学力者基本学制至少为1年。采用弹性学习形式的学生的修业年限，初中毕业起点或具有同等学力人员，学习时间原则上为3年；高中毕业起点或同等学力人员，学习时间原则上为1-3年。

四、职业面向
建筑装饰专业职业面向

所属专业大类		建筑类	专业代码	040200
序号	本专业对应行业	主要职业类别	主要岗位类别	职业技能等级证书	社会认可度高的标准行业企业标准
1	房地产开发公司	建筑设计图纸	助理室内建筑师、室内设计、平面设计师、业务员等	计算机操作员、Autodesk 3d Max产品专员、Autodesk CAD产品专员、平面设计师、建模师等	熟练了解熟悉施工流程、具备现场施工能力、技术交底、识图能力、方案设计能力、施工图设计能力
2	基建部门	设计制作效果图、施工图（含水电 /顶面/地面/墙面/家俱等系列图及详图），并进行技术交底。	室内设计员、基装设计师等
3	建筑设计事务所	建筑装施工前的拆除与改造	三维建模师、内业设计师等
4	教育行业	软件老师	软件专业课讲师
5	建筑装饰企业	施工材料的合理利用、质量控制能力	工程测量、装饰监理员、预算员、质量验收员等

五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养适应在建筑装饰行业从事生产、建设、管理、服务一线工作，具有良好的职业道德，掌握建筑装饰的基本理论和运用计算机辅助设计的基本技能，适应装饰工程质检员、监理员、预算员、家居设计师等领域内工作的高素质技术应用性人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能，升学就业双导向。
1.职业素养
(1)具有较强的社会责任感和事业心。
(2)具有良好的思想品德和道德意识，遵纪守法。
(3)具有良好的职业道德，具备诚信品质、敬业精神和责任意识。
(4)具有求实创新的科学精神、科学专研的实干精神和团结协作的团队精神,和乐观的人生态度。
2.专业知识和技能
(1)掌握建筑装饰设计知识、基本理论。
(2)掌握美术基础造型和建筑设计基础知识。
(3)掌握掌握建筑装饰施工图识图与制图知识。
(4)掌握平面设计的基础知识、流程和基础原理。
(5)掌握装饰工程大概预算知识。
(6)具有较强的造型能力、良好的设计与创意能力。
(7)具有建筑装饰照明、空间、色彩搭配能力。
(8)具有中小型建筑装饰工程设计施工预决算能力。
(9)具有从事建筑装饰设计、制作与管理能力。
(10)具有建筑装饰材料采购，验收和管理的能力。
3.主要接续专业
高职：工程预算、室内装潢设计、建筑施工、工程测量、工程造价。
本科：建筑装饰工程设计、环艺设计、艺术设计。
六、课程设置及要求
本专业课程设置包括公共基础课、专业技能课。
公共基础课包括思想政治课，语文，历史，数学，外语，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（一）公共基础课程

序号	课程名称	主要教学内容和要求
1	思想政治课（职业生涯规划）	依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，旨在对学生进行职业生涯教育和职业理想教育，使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
2	思想政治课（职业道德与法律）	依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，旨在对学生进行道德教育和法制教育，帮助学生了解职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
3	思想政治课（经济政治与社会）	依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，旨在对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育，引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
4	思想政治课（哲学与人生）	依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，旨在对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育，使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
5	语文	依据《中等职业学校语文课程标准》开设，在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
6	历史	依据《中等职业学校历史课程标准》开设，学习这门课程能让学生学会一种思维——历史思维。掌握一种本领——鉴古知今,养成一种品格——砥砺气节。
7	数学	依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识，培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
8	英语	依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
9	信息技术	依据《中等职业学校计算机应用基础课程标准》开设，本课程主要包括计算机的基础知识，计算机操作系统的基本功能，掌握Windows的使用方法和Windows环境下文字录入，文本编辑、排版等操作，表格构造、数据计算，幻灯片的制作，熟练掌握一种汉字输入方法；了解计算机网络及因特网（Internet）的初步知识。
10	体育与健康	依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设，树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。
11	艺术	依据《中等职业学校公共艺术课程标准》开设，基础模块包括音乐与美术，拓展模块包括满足学生艺术特长发展和兴趣爱好、职业生涯发展和传承民族传统艺术等多元化需求内容。

（二）专业（技能）课程

序号	课程名称	主要教学内容和要求
1	AutoCAD	本课程主要学习CAD基础知识和基本操作，包括工业机械零件平面图、室内设计平面图、建筑结构图等，全面学习CAD制图的功能。使学生能胜任平面制图相关工作。在CAD基础上进行学习Access相关专业知识，了解数据库相关的基本概念；培养学生计算机绘制施工图及建筑装饰方案效果图的基本能力
2	建筑装饰设计基础	熟悉建筑装饰表现图的构成要素、分类技法、材质、陈设及气氛的表现，训练学生表现图透视与构图的能力，具有对表现图的明暗、色调、材质的分析与表现能力，使学生能简洁、准确、快速地表现其设计思想，完善设计方案。
3	土木工程识图	土木工程识图是中等职业学校建筑、市政、道路桥梁、铁道水利类相关专业的一门基础课程，是土木水利类、建筑类相关专业学生未来从事施工员、资料员、安全员、造价员、制图员以及钢筋工、测量放线工等职业岗位工作，获取相关职业资格证书的必修课程之一。
4	SketchUp	传统铅笔草图的优雅自如，现代数字科技的速度与弹性，通过草图大师得到了完美结合。草图大师与通常我们过多地让设计过程去配合软件完全不同，他是专门为配合我们的设计过程而研发的。在设计过程中，我们通常习惯从不十分精确的尺度、比例开始整体的思考，随着思路的进展不断添加细节。当然，如果你需要,你可以方便快速进行精确的绘制。与CAD的难于修改不同的是，草图大师使得我们可以根据设计目标，方便地解决整个设计过程中出现的各种修改，即使这些修改贯穿整个项目的始终一草图大师SketchUp4.0最新版有了较大的改进,可以说是一次相当成功的升级，让其更快速更方便
	建筑装饰表现技法	本书以建筑装饰专业的相关工作任务和职业能力分析为依据，以活动设计、任务引领、实践训练为主线进行编写，增加了建筑景观单色表现、计算机效果图表现等内容，“二维图的着色与表达”“三维图的着色与表达”和“建筑风景写生与表现”。本书注重“教”与“学”的互动，教师在教学中重视示范，在现场教学中边示范边操作；学生在操作中应及时提问，提高主动性和积极性，培养学生兴趣。
6	主体结构工程施工	《主体结构工程施工》编写本着“突出技能”的原则，以“必需”和“够用”为度，及时引入企业在工程一线的新知识、新技术、新工艺和新方法，内容更具有前瞻性、针对性和实用性。教材编写遵循中职学生学习特点，贴近工作过程、技术流程，将技能训练、技术学习与理论知识有机结合。
7	3DMAX	在应用范围方面，广泛应用于广告、影视、工业设计、建筑设计、三维动画、多媒体制作、游戏、以及工程可视化等领域。
8	地基与基础工程施工	《地基基础工程施工》符合职业教育特点，贯彻了理论“适度、够用”，技能培养为主的基本思想，介绍了岩土工程勘察、土方工程施工、浅基础工程施工、基坑工程施工、桩基工程施工和地基处理基本理论与施工方法，并在施工描述中插入了大量工程实例和职业活动训练
9	建筑工程测量	该教材以工作任务引领，围绕相应职业活动组织教学，适应以学生为主体，“做中教､做中学”的教学模式改革需要。该教材内容分为7个项目：基础知识、水准仪的使用、建筑物的沉降观测、经纬仪的使用、钢尺量距与直线定线、轴线放样、全站仪的使用。
10	综合实训	综合实训以技能方向为指导，在每个技能方向结束后，直接随课堂进行实训课程。
11	顶岗实习	安排在高三下学期（第6学期）进行。

七、教学进程总体安排

		教学进程总体安排										考试学期	考核方式
课程类别			课程名称	学时	学分	学期课程安排						考试学期	考核方式
						一	二	三	四	五	六
						18周	18周	18周	18周	18周	18周
必修课	公共基础课		思想政治课（职业生涯规划）	36	2	2						1	考试
			思想政治课（职业道德与法律）	36	2		2					2	考试
			思想政治课（经济政治与社会）	36	2			2				3	考试
			思想政治课（哲学与人生）	36	2						2	4	考试
			语文	360	20	4	4	4		4	4	1-4	考试
			历史	72	4	1	1	1			1	1-4	考试
			英语	252	14	3	3	3		2	3	1-4	考试
			信息技术	72	4	2	2					1-2	考试
			体育与健康	144	8	2	2	2			2	1-5	考核
			公共艺术	72	4	1	1	1			1	1-2	考核
			数学	360	20	4	4	4		4	4	1-2	考试
			小计	1476	82	19	19	17		10	17
	专业核心课程		AutoCAD（软件）	108	6	6
			建筑装饰设计基础	144	8	8
			土木工程识图	126	7		7
			SketchUp（软件）	126	7		7
			建筑装饰表现技法	126	7			7
			主体结构工程施工	72	4			4
			3DMAX（软件）	108	6			6
			建筑工程测量	90	5
			地基与基础工程施工	90	5
			3DMAX（软件）	126	7
			土木工程识图	90	5					5
			建筑工程测量	90	5					5
			主体结构工程施工	90	5					5
			地基工程施工	90	5					5
			小计	1476	82	14	14	17		20	17
选修课	限定选修课		安全教育/班会	120		1	1	1		1	1
			国防教育	36		2


	任选课			>300
					82	35	34	34		34	34
顶岗实习				540							20周
入学教育、军训				54	4	2周
总学时数				3648

八、实施保障
（一）师资队伍
依据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》、《中等职业学校设置标准》等文件提出有关要求。
师资队伍是人才培养方案得以实施的关键条件，实施教学过程需要建立由专业带头人、专任教师、企业兼职教师共同组成的专兼职结合的教学团队。具体要求为：专任专业课教师要具有中等职业学校教师任职资格，具有高级专业技术职务人数不低于20%，具备专业带头人1人和专业各核心课程负责人，具有双师型教师60%以上，聘请师资数不低于50%的行业企业技术骨干担任兼职教师。采用外引内培，通过与企业合作开展科研项目、技术服务和国家骨干教师培训，参与专业建设和教学改革，培养专业带头人；通过多种形式提供教师深入企业实践，参与技术服务和技术改造，积累实际工作经验；加大培训考核力度，提升教师水平和和能力；建成一支既有高技能水平，又在计算机应用领域有较高技术造诣的专兼职结合的师资队伍。
1.专业带头人的基本要求
具有较高的职业教育认识能力、专业发展方向把握能力、课程开发能力、教研教改能力、学术研究尤其是应用技术开发能力、组织协调能力，能带领专业建设团队构建基于工作过程的“层次化、模块化”的课程体系。

2.专任教师、兼职教师的配置与要求

序号	课程名称	专任教师		兼职教师
序号	课程名称	数量	要求	数量	要求
1	AutoCAD	2	双师型	2	具备实践项目经验
2	建筑装饰设计基础	2		2	具备实践项目经验
3	土木工程识图	2		2	具备实践项目经验
4	SketchUp	2		2	具备实践项目经验
5	建筑装饰表现技法	2		2	具备实践项目经验
6	主体结构工程施工	2		2	具备实践项目经验
7	3DMAX	2		2	具备实践项目经验
8	地基工程施工	2		2	具备实践项目经验
9	建筑工程测量	2		2	具备实践项目经验
10	认证培训顶岗实习	2		2	具备实践项目经验

（1）本专业的专任教师应具有中等职业学校及以上学校的教师任职资格。
（2）本专业生师比为达到20:1。
（3）本专业课程中的30%以上授课任务应由经过计算机动漫与游戏制作专业系统培训、具有中级及以上职称和一定实践经验的专任教师担任。
（4）根据专业教学需要，可聘请一定数量、相对稳定的兼职教师。兼职专业教师应具有本科或本科以上学历，中级技术职称，从事建筑装饰设计专业实践工作5年以上；兼职教师占专业教师总量比例达到25%。
（5）每年至少有一定数量的专业教师进行计算机专业施工图及效果方案技术实践。
（6）“双师型”教师比例达到60%。
（二）教学设施
本专业应配备教室、校内实训实习室,设施设备及数量见下表:
实习实训名称及设备

序号	实训室名称	主要工具和设施设备
序号	实训室名称	名称	数量（生均台套）
1	建筑装饰计算机校内实训室	多媒体及教师演示系统	1套
		多媒体计算机	40台
		工作台、椅	40套
		计算机散件	40套
		维修工具	2套
		黑（白）板	1个
		投影设备	1个
		互联网接入或WiFi环境	一套
		CAD制图软件	每台电脑一个软件
		3DMax软件	每台电脑一个软件
		PS平面图形处理	每台电脑一个软件

说明：备装备按40人的标准班配置
校外实训基地有相对固定的实训基地、实习单位和实施产教结合的场所，能完成教学计划所规定的所有实训、实习项目，能够提供学生相关岗位实习实训、具有一定规模、10人每次，能满足结合专业教学开展技术开发、推广和社会服务的需要。
（三）教学资源
我们选用国家规定的中职教材，校图书馆应配备相关专业类图书和文献资料，适应教学需要和学生操作需要的多媒体教室和数字资源。
（四）教学方法
采用案例教学法、情景模拟教学法等多种教学方法，突出以学生为本，激发学生的兴趣，使学生在案例分析或项目活动中熟悉建筑装饰专业中各行业各类职业岗位的相关业务流程和操作技能。充分调动学生学习积极性，全面提高学生综合素质，培养学生的学习能力和职业能力，为学生今后的进一步发展打下良好基础。
（五）学习评价
评价主体、评价方式、评价过程多元化，注意吸收行业企业参与。
1.评价主体多元化：教师评价、学生评价、自我评价相结合。
2.评价方式多元化：校内与校外评价相结合；职业技能鉴定与学业考核相结合。开卷闭卷相结合；口试、笔试、面试相结合；知识测试和技能考核相结合等。
3.评价过程的多元化：过程性评价与结果性评价相结合。
建筑装饰专业考核评价表

序号	类别	课程	考核要求
1	专业核心	建筑设计基础	①平时成绩采用过程评价方式考核，过程评价占40%； ②期末考核60%。
2		装饰材料
3	专业技能课	3DMax建筑装饰效果图制作	①平时成绩采用过程评价方式考核，过程评价占40%； ②期末考核方式建议以技能考核方式为主，可以是上机考试、实训操作作等。 ③期末考核占60%。
		中文版AutoCAD2007
4		土木工程识图	①平时成绩采用过程评价方式考核，过程评价占40%； ②期末考核占60%。
5		建筑装饰表现技法

（六）质量管理
1.教学要求
（1）公共基础课
公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，基于培养学生科学文化素质、服务学生专业学习和终身发展的功能定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，充分调动学生学习积极性，全面提高学生综合素质，培养学生的学习能力和职业能力，为学生今后的进一步发展打下良好基础。
（2）专业技能课
专业技能课应按照相应专业方向和专业岗位的技能要求，加强对学生职业能力的培养，充分体现职业教育教学特色，突出做中学、做中教的教学手段，采用基于行为导向的案例教学法、情境教学法等多种教学方法，突出以学生为本，激发学生的兴趣，使学生在案例分析或项目活动中熟悉计算机应用专业中各行业各类职业岗位的相关业务流程和操作技能。坚持知行合一，充分利用校内、校外实训基地，突出职业教育特色，强化学生的实践能力和职业技能培养。
2.教学管理
（1）坚持“德技并重”的培养原则，提高学生的综合素质
中职教育的重要任务是培养高素质劳动者和技能型人才。首先要培养学生做守法合格的公民，其次培养学生掌握一技之长的本领。学校应立德树人，把德育工作放在首位，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。
（2）制定并完善各环节的规章制度
从学生的日常行为规范，到学校的各种评价考核制度，各个环节的规章制度应该严格质量标准，认真执行落实标准，依靠制度管理和约束师生的行为。学校应积极探索符合职业教育规律和特点的考核形式、方法与手段的改革，有效地促进教学。
（3）加强实训基础设施和实训室的建设管理
中职教育的一个重要目标是培养学生成为技能型人才，培养学生的动手操作能力。因此学校要随着社会发展和企业需要更新教学基础设施，提高实训课的开出率，走产教研相结合的道路，探索职业教育的新模式。
（4）积极推行新型教学方法
中职教育要积极进行教学改革，研究了解学生的心理特点和接受能力，使用学生喜闻乐见的教学方法，充分利用各种教学资源，注重实际工作任务情境的模拟，以行动导向为主的项目教学法、案例教学法和情景教学法等方法，提高课堂教学效率。
九、毕业要求
学生通过三年的学习，修满专业人才培养方案所规定的学时学分（具体实施参照《焦作市中等职业学校学分制管理使用手册》），完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成。
十、附录（略）

上一篇：美发与形象设计专业人才培养方案
下一篇：无人机操控与维护专业人才培养方案

栏目导航

发布日期：2023-05-06