汽车运用与维修专业人才培养方案-武陟县职业技术学校

汽车运用与维修专业人才培养方案

发布日期：2023-05-06

武陟县职业技术学校
汽车运用与维修专业人才培养方案

为深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》，落实《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》,结合区域经济社会发展需求、办学特色和专业实际，在广泛调研的基础上，经过认真组织论证，对接国家教学标准，特制订本专业人才培养方案。
一、专业名称及代码
（一）专业名称：汽车运用与维修
（二）专业代码：700206
二、入学要求
本专业实施全日制学历教育，主要招收初中毕业生或具有同等学历者。从2021年秋季开学，本专业学生，均采取学年学分制管理办法。
三、修业年限
实施全日制学历教育，初中毕业生或具有同等学历者，基本学制以3年为主。普通高中毕业生或同等学历者，基本学制至少为1年。采用弹性学习形式的学生的修业年限，初中毕业起点或具有同等学历人员，学习时间原则上为3—6年；高中毕业起点或同等学历人员，学习时间原则上为1—3年。

四、职业面向
汽车运用与维修专业职业面向

所属专业大类		交通运输类	专业代码	700206
序号	本专业对应行业	主要职业类别	主要岗位类别	职业技能等级证书	社会认可度高的标准行业企业标准
1	汽车维修	汽车机电维修	汽车机电维修	汽车维修初、中级工证书	参照国家标准
		配件营销	配件、仓库管理
		保险理赔	保险理赔定损
2	汽车装配	仓库管理	仓库管理
		汽车装配	装配

五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
培养德、智、体、美、劳全面发展，适应社会发展和地方经济需要，具备传统汽车、电动汽车检测与维修技术的基本理论、基础技能，掌握一定的汽车理赔基本知识，具备良好的职业道德和创新能力，能从事汽车拆装、维护、修理、检测、管理、服务等一线工作，具有良好可持续发展性的高素质中等技能人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：
1．职业素养
（1）具有良好的思想道德，积极进取，爱岗敬业。
（2）具有强烈的社会责任感、明确的职业理想。
（3）具有获取、分析和处理信息的能力。
（4）具有较强的安全生产、环境保护、节约资源和创新的意识。
（5）具有优良的职业素养、团队合作精神。
（6）具有一定的口头与书面表达能力、沟通协调能力。
（7）具有自主学习，适应职业变化的能力。
（8）能对工作过程和维修质量进行自我控制和管理，并进行工作评价。
（9）具备梳理、思考、归纳、总结及汇报能力。
2．专业能力
（1）会使用和查阅各类车型维修手册和汽车行业的各种技术资料及行业标准。
（2）掌握本专业必需的汽车机械基础、汽车电工与电子技术基本知识。
（3）牢固掌握现代汽车构造和工作原理方面的基本能力。
（4）牢固掌握现代汽车维修、检测诊断等方面的专业能力。
（5）掌握现代电动汽车构造和工作原理的基本能力。
（6）掌握汽车检测诊断设备的构造、原理、使用与维修方面的专业能力。
（7）了解汽车营销及售后服务与配件销售方面的一般知识。
（8）具有一定英语和计算机基础知识。
（9）具有一定汽车销售、配件销售以及提供售后服务的能力。
（10）具有一定汽车保险与理赔的能力。
（11）达到法定年龄的学员，具有汽车驾驶能力。
3．主要接续高校专业
高职：汽车机电一体化，汽车故障检测与维修，汽车钣金烤漆，汽车装潢与美容，汽车营销，汽车保险与理赔。
本科：汽车运用、汽车服务工程、汽车营销与服务、汽车电子技术，车辆工程、汽车维修与检测

六、课程设置及要求
本专业课程设置包括必修课、选修课。
其中必修课包括公共基础课、专业核心课；选修课包括限定选修课和任意选修课。
公共基础课有德育思政课、语文、历史、数学、外语（英语等）、信息技术、体育与健康，艺术等。
专业核心课有发动机构造与维修、底盘构造与维修、电器设备构造与维修、电控发动机维修、汽车新能源原理与维修。
（一）公共基础课程

序号	课程名称	主要教学内容和要求
1	德育思政课（职业生涯规划）	依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，旨在对学生进行职业生涯教育和职业理想教育，使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
2	德育思政课（职业道德与法律）	依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，旨在对学生进行道德教育和法制教育，帮助学生了解职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
3	德育思政课（经济思政与社会）	依据《中等职业学校经济思政与社会教学大纲》开设，旨在对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、思政、文化与社会建设常识教育，引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、思政建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想思政素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
4	德育思政课（哲学与人生）	依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，旨在对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育，使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法，分析、解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
5	语文	依据《中等职业学校语文课程标准》,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
6	历史	依据《中等职业学校历史课程标准》开设，学习这门课程能让学生学会一种思维——历史思维。掌握一种本领——鉴古知今,养成一种品格——砥砺气节。
7	数学	依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识，培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
8	英语	依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
9	信息技术	依据《中等职业学校计算机应用基础课程标准》开设，本课程主要包括计算机的基础知识，计算机操作系统的基本功能，掌握Windows的使用方法和Windows环境下文字录入，文本编辑、排版等操作，表格构造、数据计算，幻灯片的制作，熟练掌握一种汉字输入方法；了解计算机网络及因特网（Internet）的初步知识。
10	体育与健康	依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设，树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。
11	艺术	依据《中等职业学校公共艺术课程标准》开设，基础模块包括音乐与美术，拓展模块包括满足学生艺术特长发展和兴趣爱好、职业生涯发展和传承民族传统艺术等多元化需求内容。

（二）专业技能课程
1.专业核心课

序号	课程名称	主要教学内容和要求
1	汽车文化	汽车文化方面：交通信号、著名汽车公司及其车标、汽车运动与汽车名人等。汽车基本知识方面：汽车概述、汽车发动机、汽车底盘、汽车车身及车身附件、新能源汽车等的基本常识、基本构造和基本原理及应用。
2	汽车发动机构造与维修	汽车发动机原理与维修技术、汽车发动机的构造、工作原理、检测与故障诊断，维护与修理于一体，按照项目任务组织理论与实践教学内容，按照教－学－做－考四位一体的模式进行教学。通过本模块的学习,使学生了解常用汽车发动机几大系统的结构和原理的基本知识;掌握典型汽车发动机的调试、修理方法与技巧;重点掌握传统发动机的基本结构、工作原理及修理方法和检测技术;通过实践教学，培养学生具有一定的拆装、检测、调试汽车发动机的能力，使学生初步具备调试与维修发动机的基本操作技能。
3	汽车装配工艺	汽车生产、组装、工艺流程，汽车汽车装配的基本方法、基本知识，基本工艺步骤和基本方法，并能其在实际中的操作应用。
4	电控发动机维修	本课程的主要内容有：汽车万用表及专用万用表使用、汽车诊断设备使用、电控发动机汽油发动机概述、电控汽油机发动机燃料系统与性能检测、电控单元（ECU）与汽油机电子控制、电控汽油发动机自诊断系统、电控汽油发动机常见故障现象及诊断方法、电控柴油发动机概述、柴油喷射系统的控制、电控柴油机的故障诊断等。
5	新能源汽车原理与维修	了解新能源汽车的定义、分类，基本结构，工作原理，掌握新能源汽车维修的基本要领，注意事项，能排除新能源汽车的一般故障。
6	汽车底盘构造与维修	汽车底盘原理与维修技术集汽车底盘的构造、工作原理、检测与故障诊断，维护与修理于一体，按照项目任务组织理论与实践教学内容，按照教－学－做－考四位一体的模式进行教学。通过本模块学习,使学生主要了解常用汽车底盘——离合器、变速器、传动系统、转向系统、制动系统、悬挂系统等的结构和工作原理；掌握底盘维修与调试的方法和技巧；重点掌握现代汽车底盘性能及参数，以及“ABS”、“ASR”的基本原理和结构；加强常见故障的排除方法与技巧，初步具备变速器的维修、维护的基本工作能力。
7	汽车电器设备与维修	汽车电器的构造、工作原理、检测与故障诊断，维护与修理于一体，按照项目任务组织理论与实践教学内容，按照教－学－做－考四位一体的模式进行教学。主要使学生了解常用汽车电源系统、启动系统、点火系统、照明与信号系统、仪表与报警系统、辅助电器系统、空调系统和全车电路的基本概念和基本工作原理；理解汽车电器的基本特性；熟悉汽车电器设备的主要结构及应用；使学生能掌握汽车电器设备的正确使用、维修、检测和调整方法的基本理论知识，具有分析判断和排除常用故障和维修的能力。

七、教学进程总体安排

性质	课程类别	课程编码	课程名称	学分	学时	学期课程安排						考试学期	考核方式
						一	二	三	四	五	六
						18周	18周	18周	18周	18周	18周
必修课	公共基础课	1	德育思政课（职业生涯规划）	2	36	2						1	考试
		2	德育思政课（职业道德与法律）	2	36		2					2	考试
		3	德育思政课（经济思政与社会）	2	36			2				3	考试
		4	德育思政课（哲学与人生）	2	36					2		5	考试
		5	语文	21	378	3	3	3		6	6	1-3	考试
		6	历史	3	54	1	1	1
		7	数学	21	378	3	3	3		6	6	1-3	考试
		8	英语	21	378	3	3	3		6	6	1-3	考试
		9	信息技术	2	36	1	1					1-2	考试
		10	体育与健康	6	108	2	2	2				1-3	考核
		11	劳动教育	2	36	1	1					1-2	考核
		12	艺术	2	36	1	1
			小计	86	1548	17	17	14		20	18
	专业技能课	1	新能源汽车原理与维修	4	72			4					考核
		2	发动机构造与维修	19	342	7	7			2	3		考核
		3	底盘构造与维修	19	342	7	7			2	3		考核
		4	汽车电气设备构造与维修	14	252			6		4	4		考核
		5	电控发动机维修	14	252			6		4	4		考核
选修课	限定选修课	1	汽车文化	1	18	1						1	考核
		2	职业素养（1+x）	1	18			1				3	考核
		3	汽车装配工艺	1	18		1					2	考核
	任意选修课		略
综合实训				5.3	96	1周	1周	1周
顶岗实习				42.7	768				24周
入学教育、军训				3.6	64	2周
总学时数				233	3790

八、实施保障
（一）师资队伍
依据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》、《中等职业学校设置标准》等文件提出有关要求。
师资队伍是人才培养方案得以实施的关键条件，实施教学过程需要建立由专业带头人、专任教师、企业兼职教师共同组成的专兼职结合的教学团队。具体要求为：专任专业课教师要具有中等职业学校教师任职资格，具有高级专业技术职务人数不低于20%，具备专业带头人1人和专业各核心课程负责人，具有“双师型”教师60%以上，聘请师资数不低于50%的行业企业技术骨干担任兼职教师。采用外引内培，通过与企业合作开展科研项目、技术服务和国家骨干教师培训，参与专业建设和教学改革，培养专业带头人；通过多种形式提供教师深入企业实践，参与技术服务和技术改造，积累实际工作经验；加大培训考核力度，提升教师水平和和能力；建成一支既有高技能水平，又在汽车汽车运用与维修领域有较高技术造诣的专兼职结合的师资队伍。
1.专业带头人的基本要求
具有较高的职业教育认识能力、专业发展方向把握能力、课程开发能力、教研教改能力、学术研究尤其是应用技术开发能力、组织协调能力，能带领专业建设团队构建基于工作过程的“层次化、模块化”的课程体系。
2.专任教师、兼职教师的配置与要求
专任教师、兼职教师的配置与要求

序号	课程名称	专任教师		兼职教师
序号	课程名称	数量	要求	数量	要求
1	发动机构造与维修底盘构造与维修汽车电器构造与维修电控发动机维修新能源汽车原理与维修	10	双师型
2	汽车装配工艺汽车常用工具	2		1	具备实践项目经验
3	汽车保险与理赔保险法律法规	2		1	具备实践项目经验
4	认证培训、顶岗实习	2		1

具体要求：
（1）本专业的专任教师应具有中等职业学校及以上学校的教师任职资格。
（2）本专业生师比为达到16:1。
（3）本专业课程中30%以上授课任务，应由经过汽车运用与维修专业系统培训、具有中级及以上职称和一定实践经验的专任教师担任。
（4）根据专业教学需要，可聘请一定数量、相对稳定的兼职教师。兼职专业教师应具有本科或本科以上学历，中级技术职称，从事汽修专业实践工作5年以上；兼职教师占专业教师总量比例达到25%。
（5）每年至少有一定数量的专业教师进行汽车运用与维修专业实践。
（6）“双师型”教师比例达到60%。
（二）教学设施
实训条件（教学环境）
本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。
校内实训实习必须具备汽车底盘、发动机拆装、电控汽油机、电控柴油机、空调系统、转向系统、全车电器系统等实训室，新能源汽车原理结构实训主要设施设备及数量见下表。
1．校内实训室

序号	实训室名称	主要设备名称	数量
1	汽修实训室1	汽车故障诊断仪	1台
		汽车尾气分析仪	1台
		喷油器多功能清洗检测仪	1台
		轮胎平衡机	1台
		汽车通用维修工具	18套
		汽车维修专用工具	3套
		发动机翻转架	4台
		变速器翻转架	4台
		机油回收装置	2台
		汽车轮胎扒胎机	1台
		汽车专用外用表	20个
		汽油机汽缸压力表	1个
		柴油机汽缸压力表	1个
		千分尺	16个
		游标卡尺	20套
		塞尺	10套
		汽车发动机实训台架	2台
		柴油发动机实训台架	1台
2	汽修实训室2	汽车全车电器实训台	1台
		汽车ABS、ASR、ESP实训台	1台
		发动机电控系统示教板	1台
		发动机点火系统示教板	1台
		汽车音响系统示教板	1台
3	汽修实训室3	汽车倒车雷达系统示教板	1台
		汽车安全气囊示教板	1台
		汽车手动空调实训台	1台
		汽车自动空调实训台	1台
		汽车动力转向系统实训台	1台
		手动变速器解剖实训台	1台
		自动变速器实训台	1台
4	新能源汽车实训室	电动汽车电池包	1台
		电动汽车控制器	1台
		电动汽车常用工具	1套
		电动汽车实训台	1台

2．校外实训基地
校外实训基地有相对固定的实训基地、实习单位和实施产教结合的场所，能完成教学计划所规定的所有实训、实习项目，能够提供学生相关岗位实习实训、具有一定规模、能满足结合专业教学开展技术开发、推广和社会服务的需要。
（三）教学资源
1．注重实训指导书和实训教材的开发和应用。
2．注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用。如多媒体教室的应用，这些资源有利于创设形象、生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
3．积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。
4．产学合作开发实训课程资源，充分利用校内外实训基地，进行产学合作，实践“工学”交替，满足学生的实习、实训，同时为学生的就业创造机会。
5．建立本专业开放式实训中心，使之具备现场教学、实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一、满足学生综合职业能力培养的要求。
（四）教学管理
1．教材管理。在教学实施过程中，教材、学材按各课程标准建议选用的教材进行选用，若课程标准没建议使用教材，任课教师可向专业系提出申请自选教材或者自主进行开发。教学结束后，对教材、学材的使用进行反馈并提出建议。
2．课程教学管理。在教学过程中，专业组按学校的统一规定认真对任课老师的备课、上课、作业等环节进行检查。任课老师做到课前有备课、教学有教案、课后有作业和反思。
3．实训基地管理。实训基地管理按学校的管理办法进行管理。
（五）学习评价
评价主体、评价方式、评价过程多元化，吸收行业企业参与。
1．评价主体多元化：教师评价、学生评价、自我评价相结合。
2．评价方式多元化：校内与校外评价相结合；职业技能鉴定与学业考核相结合。开卷闭卷相结合；口试、笔试、面试相结合；知识测试和技能考核相结合等。
3．评价过程的多元化：过程性评价与结果性评价相结合。
汽车运用与维修专业考核评价表

序号	类别		课程	考核要求
1	专业核心课		发动机构造与维修	①平时成绩采用过程评价方式考核，过程评价占40%； ②期末考核60%。
2			底盘构造与维修
3			汽车电器构造与维修
4			电控发动机维修
5			新能源汽车原理与维修
6	专业技能方向课	汽车机修工	发动机构造与维修	①平时成绩采用过程评价方式考核，过程评价占40%； ②期末考核方式建议以技能考核方式为主，可以是上机考试、实训操作等。 ③期末考核占60%。
7			底盘构造与维修
8			汽车电器构造与维修
9		汽车装配工	汽车装配工艺
10		汽车装配工	汽车常用工具
12		汽车保险与理赔	汽车保险与理赔
13			国家法律法规
14
15		汽车配件	发动机构造与维修
16			底盘构造与维修
17			汽车电器构造与维修

（六）质量管理
1.教学要求
（1）公共基础课
公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，基于培养学生科学文化素质、服务学生专业学习和终身发展的功能定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，充分调动学生学习积极性，全面提高学生综合素质，培养学生的学习能力和职业能力，为学生今后的进一步发展打下良好基础。
（2）专业技能课
专业技能课应按照相应专业方向和专业岗位的技能要求，加强对学生职业能力的培养，充分体现职业教育教学特色，突出做中学、做中教的教学手段，采用基于行为导向的项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法、情境教学法等多种教学方法，突出以学生为本，激发学生的兴趣，使学生在案例分析或项目活动中熟悉汽修专业中各类职业岗位的相关业务流程和操作技能。坚持知行合一，充分利用校内、校外实训基地，突出职业教育特色，强化学生的实践能力和职业技能培养。
2.教学管理
（1）坚持“德技并重”的培养原则，提高学生的综合素质
中职教育的重要任务是培养高素质劳动者和技能型人才。首先要培养学生做守法合格的公民，其次培养学生掌握一技之长的本领。学校应立德树人，把德育工作放在首位，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。
（2）制定并完善各环节的规章制度
从学生的日常行为规范，到学校的各种评价考核制度，各个环节的规章制度应该严格质量标准，认真执行落实标准，依靠制度管理和约束师生的行为。学校应积极探索符合职业教育规律和特点的考核形式、方法与手段的改革，有效地促进教学。
（3）加强实训基础设施和实训室的建设管理
中职教育的一个重要目标是培养学生成为技能型人才，培养学生的动手操作能力。因此学校要随着社会发展和企业需要更新教学基础设施，提高实训课的开出率，走产教研相结合的道路，探索职业教育的新模式。
（4）积极推行新型教学方法
中职教育要积极进行教学改革，研究了解学生的心理特点和接受能力，使用学生喜闻乐见的教学方法，充分利用各种教学资源，注重实际工作任务情境的模拟，以行动导向为主的项目教学法、案例教学法和情景教学法等方法，提高课堂教学效率。
九、毕业要求
学生通过三年的学习，修满专业人才培养方案所规定的学时学分（具体实施参照《焦作市中等职业学校学分制管理使用手册》），完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成。
十、 附录（略）

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发布日期：2023-05-06